practica 11: NTIC

NTIC: NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

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La tecnología elegida es el ordenador. Proporcionaríamos a los alumnos un ordenador para cada uno con la finalidad de guiar su aprendizaje a través de las NTIC. 

Los objetivos 

• Mostrar que las TIC serán una herramienta fundamental en su vida profesional
• Trabajar la parte informática, es decir, mostrarles que no sólo es una herramienta de ocio, sino una fuente de aprendizaje.
• Conocer las distintas fuentes de información.
• Aprender  sobre el mundo audiovisual.
• Aprender a utilizar los recursos que se les presentan.
• Ofrecer cursos de formación y reciclado para el profesorado.
• Ofrecer ayudas a los padres que no tengan recursos económicos para las NTIC.
• Orientar  e informar a los padres de los alumnos, para poder ayudar a sus hijos.
• Adaptar la educación a los avances tecnológicos de la sociedad

¿Dónde?

Las NTIC se utilizarán tanto en el aula de informática como en el aula convencional, en determinadas asignaturas.

¿Qué requiere?

Requiere organizar unos cursos formativos para el profesorado y los padres. Así como subvenciones económicas para que cada alumno tenga su ordenador. En definitiva, hacen falta inversiones en NTIC y en personal cualificado para el mantenimiento. Además se tendrá que instalar internet en el centro.

Dificultades:

•             Cuantía económica
•       Dificultades de padres y profesores para      adaptarse a los nuevos cambios
•       Dificultades de los alumnos para aprender   a través de las NTIC
•       Perder el control del aula
•       La distracción de los alumnos con actividades de ocio
•       Miedo a que las NTIC no sean eficaces en el aprendizaje de todos los alumnos
•       Los libros ofrecen los contenidos solo de forma escrita y visual.

Aspectos positivos:

•       Facilidad para adaptarse para el futuro
•       La preparación de los alumnos
•       Resulta más fácil enseñarles porque mostrarán más interés, mayor motivación.
•       Supone un cambio en la educación de antes (libros, etc.)
•       Es más práctico.
•       Aunque supone una gran inversión, a la larga se amortiza
•       Mediante la utilización de las TIC se proporciona a los profesores una herramienta donde se pueden mezclar tanto sonido como imagen, de forma que es más fácil llamar la atención de los alumnos y mantener su interés.

Acuerdo

Las TIC hay que llenarlas de sentido, tenemos que hacer ver a los niños que mediante las TIC también pueden aprender, que el ordenador no se limita a las redes sociales o los videojuegos, sino a muchas cosas más.

Incorporación de los ordenadores en algunas asignaturas para facilitar la adaptación de los alumnos a largo plazo. Tener siempre preparadas actividades comodín, cuando utilicemos las NTIC, por si algo falla no perder una clase.

PROYECTO FINAL: 
Nuestro proyecto tiene como objetivo introducir las NTIC en las aulas de forma paulatina, con el objetivo de que tanto los alumnos como los profesores puedan acostumbrarse de forma graduada. 
Para ello se utilizaran los ordenadores. Al principio solo se utilizaran en alguna de las asignaturas, para en años posteriores aumentar las asignaturas en las que se utilice. 
Las NTIC hay que llenarlas de sentido, tenemos que hacer ver a los niños que 

mediante las NTIC también pueden aprender, que el ordenador no se limita a las redes sociales o los videojuegos, sino a muchas cosas más, y pueden encontrar una gran cantidad de fuentes de información. 

Para ello desarrollaremos una programación adaptada para todos los profesores, utilizando los recursos de los ordenadores, con los que realmente los alumnos encuentren una utilidad en su futuro profesional. Esto quiere decir que entre todos desarrollaremos una programación mediante la cual los alumnos obtengan una serie de competencias que les serán necesarias en su vida cotidiana. Y así no solo utilizaran los ordenadores como un medio de entretenimiento.

Aunque hemos considerado necesario la preparación de actividades comodín, en las que no se utilice ninguna NTIC, por si en algún momento algo falla no perdamos la clase entera. 
Además, todo el profesorado considera necesario asistir a un curso formativo, para renovarse o aprender a utilizar las NTIC que nos ofrece un ordenador.

STAND BY ME

PRACTICA 10: CIUDAD DE DIOS

                                                         Ciudad de dios

La película trata de una favela de Rio de Janeiro en la que un niño, Buscapé, quiere salir de ese sitio en el que las drogas, la delincuencia y el asesinato están presentes todos los días, para cumplir con su meta de ser fotógrafo profesional. Al principio narra cómo su hermano es un delincuente junto con otros dos chicos más y un niño pequeño que mas a delante se convertirá en la persona que dirija Ciudad de Dios. El grupo del hermano se disuelve y por fin llega el turno del chico pequeño que se ha vuelto un sanguinario, apoderándose y controlando Ciudad de Dios. Buscape se encuentra con Ze Pequeño varias veces pero siempre tratando de evitar cualquier conflicto. A causas de la ambición de Ze Pequeño matan a su mejor amigo y estalla una guerra entre las dos bandas que se encuentran en Ciudad de Dios, acabando en desgracia para todos los pertenecientes a las bandas menos para Buscape, que con las fotos que consigue realizar durante la guerrilla le contratan como fotógrafo.

Como elementos a analizar nos gustaría destacar los siguientes:

En primer lugar se encontraría la sociedad. La sociedad que muestra ciudad de Dios es muy insegura, y sus habitantes se ven constantemente enfrentados a la muerte lo que les hace vivir cada minuto como si del último se tratara, lo que pone en peligro a los demás y a sí mismos, dado que siempre se encuentran a la defensiva.

Por otra parte, esta sociedad manifiesta unos valores diferentes a los que estamos acostumbrados en occidente, aunque todos ellos saben que tienen la opción tanto de estudiar como de trabajar sus jóvenes no hacen el esfuerzo de cambiar su situación, si la sociedad en la que viven.

Otro factor a destacar sería la economía, la economía que muestra la película es muy precaria, los habitantes de ciudad de Dios no tienen los recursos suficientes para subsistir lo que les hace caer en la delincuencia para alimentar a las familias (con esto no nos referimos a la delincuencia de las bandas)

Las viviendas y las infraestructuras están en malas condiciones y no reciben las ayudas del gobierno para subsanar esta situación.

Desde el gobierno deberían tomar las medidas necesarias y hacer inversiones en educación para que poco a poco lo jóvenes se fueran incorporando a él. También se deberían proporcionar las infraestructuras básicas, que además propiciarían la formación de empleo estable. Pero sobre todo sus habitantes deberían menospreciar el robo y la bandalidad, para que desde la sociedad se coarten este tipo de actividades perjudiciales para todos.

Los protagonistas son chicos que viven en la calle y viven de ella. Aprenden de lo que ven en los demás, es decir, aprenden los unos de los otros, y es por ello por lo que son muchas veces tanto agredidos como agresores

No van a la escuela, no tienen oportunidad para ello. Su tarea es vivir el dia a dia sobreviviendo.

Desde el punto de vista occidental, vemos esta situación como algo nuevo, peligroso… no podemos juzgarles pero las personas deberían hacer todo lo posible para cambiar esta rutina. Los más pequeños deberían preparar desde bien pronto su futuro estudiando en una escuela.

Una manera de sobrevivir en este mundo de droga y pobreza es mantenerse distante a los problemas y a las “guerras” entre personas, vivir al margen de ello. Aprender de lo bueno y no de lo malo. Aprender a ser buenas personas y no agredir a los demás para que ellos no agredan.

ESQUEMA DE IDEAS RELEVANTES PARA ESTUDIAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE EN UNA SITUACIÓN EDUCATIVA DE CARÁCTER NO FORMAL.

• VIOLENCIA para conseguir  LIDERAZGO
• DINERO
• SER RESPETADO POR LOS OTROS
• ARMAS con el fin de  MATAR (al adversario o enemigo)
• SOBREVIVIR
• TENER PODER 
• EL TEMOR DEL RESTO
• CORRUPCIÓN
• DROGAS
• SENTIMIENTO DE GRUPO vs SOLEDAD Y DESAMPARO
• DESESPERACIÓN Y POBREZA
• AGRESIVIDAD que lleva al ODIO y la LUCHA CONSTANTE ENTRE BANDOS
• PERSONAS DESILUSIONADAS Y SIN ASPIRACIONES 
• NO SEGURIDAD
• NO PAZ
• GUERRA INACABADA

El protagonista de Ciudad de Dios narra los acontecimientos que suceden a lo largo de los años 60 y 70 en una favela de Ciudad de Dios, en Brasil. Nos dan una visión narrada de cómo es la vida en las favelas, es decir, como en ese ambiente de un barrio pobre y marginado, parece no haber otra opción más que reproducir. Asimismo la corrupción que existe en la favela es tan grande como la pobreza y la violencia. A los niños, desde pequeños se les ofrece un arma para que puedan matar a sus adversarios. En la favela existe una guerra constante entre varios bandos. Cada bando con su líder intenta ser respetado y que las personas que se encuentran en la favela les tengan miedo. En la favela la mayor dificultad es sobrevivir, ya que la dedicación de las personas allí es traficar con droga para conseguir la mayor cantidad de dinero posible y matar a todo aquel que no apoye a nuestro bando. Aquí decides tú: matar o morir. En la favela la paz no existe y los valores de humildad, solidaridad, cooperación con los demás, cariño, felicidad…tampoco. La vida allí es realmente un infierno rodeado de muertes, persecuciones, chantajes, violencia y agresividad, machismo, y SOLEDAD. Las personas que viven en la favela odian la vida, no conocen lo que es ser feliz. En definitiva, la vida dentro de esta sociedad está dominada por robos, peleas y enfrentamientos diarios.

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PRÁCTICA 9: FAMILIA Y ESCUELA (TEXTO DE ISABEL SOLÉ)

LAS RELACIONES ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

• El desarrollo humano no puede entenderse fuera de la cultura.

• Importancia de los contextos (barrio, familia, amigos, economía…)

• La familia y la escuela son los principales contextos de desarrollo del niño en sus primeros años de vida.

• El núcleo familiar ha variado, antes era extensa, y ahora se limita prácticamente a los padres, los padres tienen menos refuerzos y apoyos a la hora de educar. Esto se debe a la primacía de valores como la individualidad, la autosuficiencia (que se encuentran por encima de la solidaridad)  y a que las familias viven ahora en zonas urbanas industrializadas.

• Relaciones familia/escuela (cuando el profesorado y los centros no cuidan la relación con las familias, ni la planifican, ni la preparan).
• Carácter formal o burocrático: entrevistas, contactos o reuniones porque son obligatorias, porque “tocan”.
• Carácter sancionador/defensivo: entrevistas o contactos en los momentos en que ha surgido un conflicto o problema.
• Carácter prácticamente inexistente: falta de relación, normalmente cuando los padres no tienen interés por lo que sucede en la escuela. 

• La relación familia/escuela persigue dos objetivos fundamentales:
• Progresar en el conocimiento del niño/alumno.
• Establecer criterios educativos comunes o, al menos, no contradictorios.

• Como conclusión, la relación entre padres y profesores debe ser complementaria.

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Práctica8. Morfología del estudiante de Inglés

Perfil

El perfil que describe nuestro estudiante de inglés es el propio de una persona ágil y avispada que quiere aprovechar todos aquellos estímulos cercanos y convertirlos en conocimientos.

Su naturaleza inquieta le incita a querer saber más y más sobre el tema, lo que le hace imparable.

Este alumno aunque no posea todas las nociones de gramáticas necesarias se esfuerza para comunicarse en esta nueva lengua de la mejor manera posible.

Tiene mucha capacidad y fuerza de voluntad, lo que le proporciona un empuje muy importante en su aprendizaje.

Cómo lo trabajaríamos en el aula

En el aula aprovecharíamos este gran potencial, y dado que no todos los alumnos serán así, daremos material extra a esta clase de alumnos para que puedan avanzar en casa.

Además sería una buena idea utilizar métodos didácticos diferentes como pueden ser las canciones en inglés para que aprenda las palabras más utilizadas, pronunciaciones rápidas más habituales como por ejemplo pueden ser because, que en el inglés hablado cotidianamente suele pronunciarse “cause”.

Otra propuesta para el aula sería las conversaciones improvisadas acerca de algún tema que sepamos que al alumnos le interesa, para así poder focalizar su interés hacia este tema y deje su ingles fluir, de manera que este se convierta e una herramienta y no en un simple contenido que abarcar, es decir, un medio de comunicación.

También sería bastante productivo bajo nuestro punto de vista que estos alumnos más avanzados ayuden a los que menos lo están, de ésta manera deberán preguntarse el porqué de estas nociones morfológicas para explicárselo a sus compañeros de un nivel inferior.

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PRACTICA 7: LOGOS

EL LAZO ROSADO

El Lazo Rosado es un símbolo internacional usado por personas, compañías y organizaciones que se comprometen a crear conciencia sobre Cáncer de Mama.

El objetivo principal del Lazo Rosa es crear conciencia sobre el Cáncer de Mama.

1) Prevención

2) Detección

3) Cura

4) Cuidados

¿Por qué Rosado?

En el mundo occidental, el rosa es el color de la mujer. Por lo general, cuando nace una niña, se le regala todo en color rosa, mientras que con los niños todo es en color azul.

Además el color es brillante, vibrante y da una sensación de salud y bienestar, todo lo opuesto a lo que representa el cáncer.

El cáncer de mama es un asunto muy personal, ya que la mama simboliza una parte muy importante de la feminidad, en otras palabras.

WALT DISNEY

El logo de Walt Disney  era la firma del propio Walt Disney, algo más estilizada y retocada pero inspirada totalmente en ella. A partir de ese momento el logo ha tenido muchas versiones, siempre manteniendo la firma pero con añadidos. Para el estudio de cine se le añadió el castillo de Magic Kingdom detrás, que a su vez está inspirado en el famoso Castillo Neuschwanstein.

XD

Un logo conocido en la sociedad y, sobre todo, dentro de las redes sociales, es XD.

El XD no significa nada, tan solo es una carita. Cuando movemos nuestra cabeza en horizontal hacia la izquierda, y miramos comprobamos que el XD es “una cara sonriente”.

 Sin embargo, en el chat, en el Messenger, etc., utilizamos XD con un significado: “por Dios”. XD lo utilizamos cuando alguien dice una “chorrada” y queremos expresar nuestra risa enorme que nos ha salido al leer lo que otra persona nos ha escrito.

Extraña entidad nacida en Internet a nivel español, en otros países su sinónimo viene a ser LOL. Utilizado en los videojuegos online y que luego se empezó a utilizar en los mensajes de móvil (sms) y en el Messenger.
El abuso en el XD en Internet se ha hecho tan conmocional como emocional en chats y foros de los Cibernautas. Científicos y médicos de universidades de Estados Unidos comprobaron que el XD en exceso también puede ser bueno para la salud, ya que la risa es contagiosa.

Formas de pronunciar XD

1. XD
2. exdí
3. equisde
4. equis d
5. ekis de
6. echis de
7.  ex di
8. xdé
9. cruz dedo=dedos cruzados
10. sexide
11. iks dé (en catalan)
12. ekuside(en portugues)
13. "Equis minúscula, de mayúscula"

En definitiva, la expresión XD se ha convertido en una expresión universal, que todo cibernauta conoce y utiliza diariamente.

YING Y YANG

El yin y yang es un concepto fundamentado en la dualidad de todo lo existente en el universo según la filosofía oriental, en la que surge. Describe las dos fuerzas fundamentales aparentemente opuestas y complementarias, que se encuentran en todas las cosas.

De esto se deduce que nada existe en estado puro ni tampoco en absoluta quietud, sino en una continua transformación.

Este concepto seguramente tiene su origen en las antiguas religiones agrarias. Aunque existe en el confucionismo, es especialmente importante dentro del taoísmo. En el Dào Dé Jing solo aparece una vez, pero todo el libro está lleno de ejemplos que lo explican. Los hexagramas del I Ching también están basados en esta teoría.

RENFE

El 24 de enero de 1941, el Gobierno aprobó la Ley de Bases de Ordenación Ferroviaria y de los Transportes por Carretera por la que todas las compañías de ancho ibérico que operaban en el Estado español fueron reunidas en una sola empresa estatal, la Red Nacional de los Ferrocarriles Españoles, RENFE.

Quedan, por tanto, definidas desde el principio, las señas de identidad, y aun culturales, de la nueva Compañía. Aunque la imagen global queda en permanente construcción.

El nombre no es elegido por azar. Trata de significar lo que pretende: todo un ideario de intenciones y características, Red Nacional de Ferrocarriles Españoles.

Redà porque es un conglomerado de líneas

Nacionalàporque es una medida beneficiosa para todo el estado

Ferrocarriles y españoles à son elementos descriptivos y significativos de actividad, para acotar y diferenciar el tipo de servicio.

En cuanto al logotipo durante los años se ha ido modernizando:

Uno de los más recientes es, aunque en la actualidad se ha modificado:

Símbolo de forma circular que “evoca el dinamismo del medio ferroviario”. Podemos observar  dos flechas a izquierda y derecha, con el color  azul de fondo y las flechas en color amarillo, que encontramos en la gama de cuatro colores que forman los colores corporativos. Aunque con el paso de los años estos colores han ido variando el logotipo ha sido siempre el mismo.

Sin embargo el último cambio en el logotipo se llevó a cabo en el 2004, se produjo un cambio total, ya que se sustituyó el logotipo anterior para crear uno nuevo. El objetivo de Renfe es reforzar su marca y crear una nueva forma de atraer a los consumidores hacia su producto. Por lo que llevan a cabo una estrategia de comunicación en donde se persiguen dos objetivos:

1.      Reforzar la marca frente a la liberación del mercado ferroviario.                          

2.      Mostrar una nueva imagen corporativa a los ciudadanos.

El nuevo logotipo es la marca fuerte, gran enseña que lidera la imagen corporativa, que engloba unos productos, y así el consumidor se acuerda de la marca con más facilidad, y luego elija entre uno u otro producto.

La nueva imagen corporativa ofrece proximidad y excelencia, a través del color; compromiso por el tipo de tipografía de carácter manuscrito.

CHANEL

Chanel es una marca parisina de diseño de moda de las más conocidas mundialmente.

Gabrielle Chanel, es la iniciadora de esta gran marca que empezó a principios del siglo pasado (1909) con una tienda de sombreros llamada "Modas Chanel".

Cabe destacar que esta mujer también es conocida como "Coco", sobrenombre que le pusieron sus tías, que la cuidaron tras el fallecimiento de su madre. Otros aseguran que surgió como una suerte de nombre artístico.

Coco Chanel (19 agosto 1883- 10 abril 1971) fue una modista francesa que tuvo gran notoriedad en el mundo de la moda y que sigue siendo un gran referente para los de su gremio.

Chanel sigue siendo una marca llena de elegancia y lujo, que son los principales adjetivos que se adjuntan a la marca. Además sigue diseñando y creando una de las más destacables en la moda francesa: ropa, perfumes, tratamientos faciales para a piel, maquillaje, cremas...

Analizando el logotipo, hay que destacar que hay dos interpretaciones que se atribuyen a éste, ambas relacionadas con las iniciales del nombre de la diseñadora, que fue la misma Coco Chanel. La primera interpretación que se le da es que son las dos ces que contiene su segundo nombre "Coco", de manera entrelazada. La segunda es que son las dos ces: una la se su sobrenombre u la segunda la de su apellido Chanel. Sea como fuere, lo que está claro que que son dos ces entrelazadas que hacen referencia a ella misma.

El logotipo de la famosa marca de moda de diseño, con gran nombre internacional, fue creado en 1919 ya con los colores corporativos que todavía perduran: el blanco y el negro.

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