PRÁCTICA 9: FAMILIA Y ESCUELA (TEXTO DE ISABEL SOLÉ)

LAS RELACIONES ENTRE FAMILIA Y ESCUELA

• El desarrollo humano no puede entenderse fuera de la cultura.

• Importancia de los contextos (barrio, familia, amigos, economía…)

• La familia y la escuela son los principales contextos de desarrollo del niño en sus primeros años de vida.

• El núcleo familiar ha variado, antes era extensa, y ahora se limita prácticamente a los padres, los padres tienen menos refuerzos y apoyos a la hora de educar. Esto se debe a la primacía de valores como la individualidad, la autosuficiencia (que se encuentran por encima de la solidaridad)  y a que las familias viven ahora en zonas urbanas industrializadas.

• Relaciones familia/escuela (cuando el profesorado y los centros no cuidan la relación con las familias, ni la planifican, ni la preparan).
• Carácter formal o burocrático: entrevistas, contactos o reuniones porque son obligatorias, porque “tocan”.
• Carácter sancionador/defensivo: entrevistas o contactos en los momentos en que ha surgido un conflicto o problema.
• Carácter prácticamente inexistente: falta de relación, normalmente cuando los padres no tienen interés por lo que sucede en la escuela. 

• La relación familia/escuela persigue dos objetivos fundamentales:
• Progresar en el conocimiento del niño/alumno.
• Establecer criterios educativos comunes o, al menos, no contradictorios.

• Como conclusión, la relación entre padres y profesores debe ser complementaria.

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